進研ゼミの「チャレンジタッチ」は、多くの家庭で愛用されているタブレット学習教材です。しかし、兄弟・姉妹がいるご家庭では「上の子が使っているチャレンジタッチを下の子にも使わせたい」と考える方も多いのではないでしょうか。
経済的な面から考えれば、1台のタブレットを兄弟で使い回せればコストを抑えられますが、実際にはさまざまな理由でこれが困難であることが分かっています。今回は、チャレンジタッチを兄弟で使い回すことが難しい具体的な理由について詳しく解説します。
チャレンジタッチの最大の特徴は、一人ひとりの学習進度や理解度に合わせたパーソナライズされた学習体験を提供することです。これを実現するために、各受講者には個別のアカウントが付与され、学習履歴、間違えた問題、得意・不得意分野などのデータが蓄積されていきます。
兄弟で同じタブレットを使用した場合、学習データが混在してしまい、それぞれの子どもに最適化された学習プランが提供できなくなってしまいます。例えば、小学3年生の兄と小学1年生の弟では、学習すべき内容も進度も全く異なります。同一アカウントでは、どちらかの学習レベルに合わせた内容しか配信されず、もう一方の子どもにとっては適切でない難易度の問題が表示されることになります。
チャレンジタッチでは、受講者の学年に応じて教材が自動配信されます。小学1年生には「ひらがな」や「たし算・ひき算の基礎」といった内容が、小学6年生には「分数の四則演算」や「歴史の学習」といった内容が配信されます。
兄弟間で学年が異なる場合、一つのアカウントでは片方の学年の内容しか受け取れません。また、同学年であっても学習の進度や理解度が異なる場合、一方の子どもには簡単すぎる、もう一方には難しすぎるという問題が生じます。
特に、チャレンジタッチの強みである「つまずきやすいポイントでの個別フォロー」や「理解度に応じた追加問題の提供」といった機能は、個人の学習データに基づいているため、複数人で使用すると本来の効果を発揮できません。
チャレンジタッチは、子どもたちの学習習慣を育成することも重要な目的の一つです。毎日決まった時間に学習することで、規則正しい学習リズムを身につけることができます。
しかし、兄弟で使い回す場合、それぞれの学習時間を調整する必要が生じます。例えば、兄が夕方に学習する習慣があり、弟が朝に学習したい場合、どちらかが希望する時間に学習できなくなってしまいます。また、一方が長時間学習している間、もう一方は待機しなければならず、学習意欲の低下につながる可能性があります。
さらに、チャレンジタッチには「今日のやることリスト」や「学習カレンダー」といった機能がありますが、これらも個人の学習計画に基づいて設計されているため、複数人での利用では混乱を招く恐れがあります。
チャレンジタッチでは、保護者が子どもの学習状況を確認できる「おうえんネット」というサービスが提供されています。学習時間、正答率、取り組んだ問題数などを詳細に把握でき、子どもの学習をサポートする重要なツールとなっています。
兄弟で使い回している場合、どちらの子どもの学習データなのか区別がつかず、適切な学習指導や励ましができなくなってしまいます。また、それぞれの子どもに合わせた個別のアドバイスや声かけも困難になり、効果的な家庭学習のサポートが難しくなります。
当然のことながら、1台のタブレットは同時に複数人が使用することはできません。兄弟がそれぞれ学習したいタイミングが重なった場合、どちらかが待機する必要があります。特に、宿題の提出期限が近い時期や、定期テスト前などの重要な学習期間では、タブレットの取り合いになってしまう可能性があります。
また、タブレットの設定（音量、画面の明るさ、手書き入力の感度など）も、使用者によって好みが異なります。毎回設定を変更する手間は、学習への集中を妨げる要因となりかねません。
チャレンジタッチでは、学習の進度や成果を視覚的に表示する機能があり、子どもたちの学習へのモチベーション維持に重要な役割を果たしています。「がんばりシール」の獲得や「レベルアップ」といった仕組みは、個人の努力と成果を反映するものです。
兄弟で使い回す場合、どちらがどの成果を上げたのか曖昧になり、子どもたちの達成感や学習への満足感が薄れてしまう恐れがあります。また、兄弟間での学習成果の比較も困難になり、適切な競争意識や協力関係を育みにくくなります。
チャレンジタッチを兄弟で使い回すことが困難な理由は、単なる技術的な制約だけでなく、個別最適化された学習を提供するという教材の本質的な特性にあります。一人ひとりの学習スタイルや進度に合わせたパーソナライズされた教育を実現するためには、やはり個人専用のタブレットと個別アカウントが必要不可欠です。
経済的な負担は確かに課題ですが、それぞれの子どもに最適な学習環境を提供し、効果的な学力向上を図るためには、兄弟それぞれにチャレンジタッチを用意することが最も望ましいと言えるでしょう。長期的な視点で考えれば、個別対応による学習効果の向上は、その投資に十分見合う価値があるのではないでしょうか。